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    或許你和我有著同樣的感受，十年前當你第一次參加拓展訓練，和現在去參加拓展訓練，幾乎是一樣的培 訓模式，一樣的拓展基地，一樣的游戲，鮮有改進和創(chuàng)新，而這所導致的結果就是你再也提不起興趣，不 愿參加千篇一律的拓展訓練了。
    為什么會這樣呢？從前你豪情萬丈地與隊友共同奮戰(zhàn)，到現在拓展中的無精打采冷眼旁觀。剛才我們提到 的拓展模式，拓展基地和游戲缺乏創(chuàng)新只是表象，而為了弄清拓展訓練缺乏創(chuàng)新的根源，還需要我們作更 深層次的思考和探討，這涉及到對拓展訓練本質的探究，到底拓展訓練的作用是什么，到底能為我們創(chuàng)造 哪些價值。為免歧義，本文中提到的拓展訓練專指在戶外進行的以團隊熔煉為核心的培訓課程（即Team Building），有別于在室內進行的體驗式課程，如沙盤模擬、情景模擬、角色扮演等其他一切在室內進行 的課程。
    拓展訓練的本質可以用八個字概括——“挑戰(zhàn)自我，熔煉團隊”，看上去是兩個目標，個人和團隊，但實 際是手心手背的關系，因為所有的拓展訓練對個人而言都是挑戰(zhàn)，并在個人成長的基礎上進行團隊融合。 但為什么拓展訓練會起到熔煉團隊的作用呢，讓我們看一個著名的案例。
    一、案例分析

    由于對不同群體之間存在的沖突現象很感興趣，土耳其裔的社會科學家謝里夫決定到由一群小男生組成的 夏令營中去調查了解這種現象的發(fā)展過程。謝里夫和他的同事們一直都在巧妙地控制著夏令營的社交環(huán)境 ，以觀察不同環(huán)境對群體間關系的影響。
    要想使這群小男孩之間產生敵意實在是太容易了，只要把他們分到兩個宿舍中就足以在兩個群體間產生出 一種“我們和他們”的感覺。而給每個團隊指定一個名字（雄鷹和響尾蛇）更加劇了這種對抗心理。不久 之后，這些小男孩們就開始貶低對方團隊成員的素質和他們取得的成就。但是，相比之下，這種敵意還算 是比較輕的。等到研究人員故意在兩隊的會戰(zhàn)中引入一些競爭性的活動時，他們之間的敵意就深多了。比 如說，宿舍之間的尋寶比賽、拔河比賽及體育競賽都會引起謾罵和身體上的沖撞。在比賽過程中，對方的 成員被冠上了“騙子”、“告密者”、“討厭鬼”這樣的名字。再后來，他們甚至發(fā)展到襲擊對方的宿舍 、偷走并燒掉對方的旗幟、張貼威脅對方的大字報、而餐廳中的混戰(zhàn)簡直是家常便飯。
    到了這個時候，我們已經清楚地知道，要造成一種不和諧的局面一點也不難，只要把人分成兩組，聽之任 之地讓他們去折騰就行了。然后當他們還在互相較勁的時候，突然把他們合在一起。結果你已經看到了， 這兩組人簡直到了仇人相見分外眼紅的地步。